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楼主 |
发表于 2005-4-10 21:42
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得写写作业了,否则有人该不会放过我啦。:D0 {2 ^1 B3 g& ^, O/ W$ _9 X, k
8 C& |4 R$ D9 w( c) @* K上中文学校与否?我的看法是各有利弊。
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利在于:
7 n2 a; d) G$ Q1. 有个外在推动力量,能够更好地坚持下来。
" m4 D0 m2 F. M5 ?2. 孩子有学习的伴,可能会兴趣大一点。只是可能而已,因为很多一起上中文学校的孩子,在一起还是说英文,对中文只字不提,他们的英文似乎只限于给父母一个交代。
+ h# c( |9 z; V' _4 Q1 o3. 家长省心一点,因为有老师和相对比较系统的教学过程。$ k# X# a( g7 ]7 w2 y7 l9 J, [
) a: z8 f3 _" i& h- h弊在于:
2 ~- A6 E, M$ F- | ^. r1. 每周一次的教学频率对学习中文这个比较难的文字实在不够。
! a$ j" y) T9 V8 F* S/ A8 p2. 很多中文学校一次上课时间比较长,一两个小时,超出了学龄初期七八岁的孩子的注意集中的时间,而除了这次集中教学,其它六天都没有一个很好的中文环境,孩子得不到巩固的机会。这样根本不符合学习的基本规律。 z) _5 d% ~6 y' P* `
3. 有些中文学校的老师本非科班出身,对教育没有很多的认识,更不用提小学语文的教学了,虽然他们都非常非常尽心,但我还是相信隔行如隔山的说法,更何况在加拿大这个英文环境里,小学语文的教学还有其特定的特点,不是一般人能掌握好的。
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- S' Z2 I% b; \! i7 Z我认识一个在加拿大出生的华人女孩,从很小开始一直读周末中文学校,一直读到初中毕业,可现在二十多岁的她连自己的中文名字都写不出来。她倒是会说流利的粤语,但那是天天在家里和父母对话的结果。+ D3 g0 u, [. u9 |
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由上述利弊的分析,和这个女孩的例子做警示,我基本不会选择让孩子上中文学校。因为我知道一旦上了中文学校,我多少会对学校有些依赖性,自己的主动行动就少了,而一周只让孩子接触这一次中文是绝对不够的。3 V7 H! V' l) N8 D. D
& ~! ]; C4 }& m( J所以我的想法是,最好父母能尽可能天天或者每一两天给孩子提供学中文的机会,尽管这样父母付出的要大一些,但效果可能好过上中文学校。只是对父母来讲,是否能够坚持下来实在是个非常大的挑战。 |
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